习近平总书记指出：“一所高校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。”学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是学校的立校之本、发展之魂。学风是内、外因条件下学生修身立志、学习目标、态度、能力、方法、效果的总和及外在表现。“好风凭借力，无力则无风”。学风来源于学习的竞争力，外部的推力和内部的动力。优良的学风才能培养出更多优秀的学生，学生的培养质量将决定学校的生存和发展。因此，良好的学风建设对于推进落实立德树人根本任务，提高人才培养质量，促进大学生全面成长成才具有重要意义。

2024年5月9日下午，伟德源自英国始于1946博士生第二党支部在第一馆108会议室召开了进一步加强学风建设工作专题会议，学院党委书记高静、专职组织员崔奕凡列席，博二支部全体成员参加了会议，会议由支部书记吴佳瑶主持。

会上，高静书记针对我院研究生培养教学相关工作从科研、管理等维度进行总结。高静书记表示：学校要坚持以学生为本的理念。学校的各项工作要着眼于“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。大学的逻辑是“学者”“学术”“学科”“学风”“学生”。“学者”到大学从事“学术”活动，依托具体的“学科”，又依托良好的“学风”，在两者兼备条件下产生的“教学”“科研”成果用来服务“学生”。以学生为本的核心就是尊重学生的主体地位，满足学生的成长需要，最广泛的调动学生学习的积极性，充分激发学生的创造活力，最大限度发挥学生的主观能动性，树立正确的学习目标，让学生在学习生活中感受成功。开展此次学风建设讨论会的意义在于希望大家对目前学院的管理、教学、课程培养工作的不足之处能够及时沟通反馈，形成学风建设长效工作机制。

同学们对高书记的讲话表示高度赞同，并结合学院和自身情况和提出建议，展开工作研讨。

李佳旭同志表示，学风建设是一个长期且需坚持的过程。对于长期从事在科研一线的博士生来说，树立自主学习性，提高自我学习意识和规划能力应当贯穿整个学术研究过程。作为实验室管理人员，发现一些同学在实验过程中产生的规划不合理的问题，例如在前期调研工作或培训工作不完备的情况下就进行实践，最终造成设备损坏以及耽误后续同学的实验进展。针对上述问题，应当强化培训及实验审核机制，确保实验人员操作步骤的合理性，保障实验室安全正常运行。

刘均展同志表示，作为一名博士生应当树立远大的目标，同时也要做有意义的科研，具体为认真对待每一个小实验，完成每一篇文章。将博士生涯分为每一个小阶段，在不断的调整与优化中完善自己的大目标。此外，还提出了电路设计系的工位面积太小，无法保障高效工作，希望学院予以改善的建议。

王弘德同志表示，在科研过程中，发现有时会因科研方向不明确导致一时的彷徨与失落。其实在每一个环节中都应制定具体的小目标，形成激励机制，每一个小目标的完成会让我们产生内生动力，而这又会鼓舞我们向新的目标前进。

崔进同志表示，自己在生活中存在“摆烂”的现象，产生这种情况的原因有二，一为有比科研更吸引自己的东西，此为懈怠；二为当下的问题难以解决，不得不通过“摆烂”的方式转移焦虑。面对这种问题应该学会放下，多和其他同学沟通交流，有时会因为不经意的一句提点恍然大悟。

同学们还提出服务器管理混乱以及学院增设自助打印机的问题，高书记表示以上问题学院都会一一为同学们解决。

最后，吴佳瑶书记对此次学风建设讨论会进行总结。首先就是要端正学习态度，着力解决“为什么学”的问题；其次就是要找准学习的正确方向，着力解决“学什么”的问题；最后要搞好学习的成果转化，着力解决“如何用”的问题。

本次学风建设专题会议围绕主题，深入剖析近期以来学院学风建设及基础设施建设的问题，同学们热情高涨，纷纷提出了一系列优化措施，强化了学院学风建设工作的责任落实，协同联动，形成合力。后续，学院将在现有基础上，转变服务态度，增强服务意识，及时了解和回应学生诉求，推陈出新，持续推进全院学风建设，助力学生成长成才。

文/李佳旭

图/王婧瑶