一、 专业简介
微电子技术是信息社会的基石，不仅在国民经济建设中具有重要贡献，对国防建设和国家安全也具有重要的战略作用。2017全球集成电路市场超过4000亿美元，我国进口了其中接近2601亿美元，是最大进口产品，超过进口汽车（882），仪器仪表（665），显示面板（301），飞机（227），医药（268），医疗器械（203）等8项其他核心工业品总和，单项逆差达1900亿美元，严重威胁到国家信息及经济安全。2018年，美国发动了对我国的贸易战，其主要目标就是遏制以集成电路产业发展等为主要目标的中国制造2025。造成此种困境的根本原因，是我国在微电子科学与技术的全面落后。
从2000年开始，国家把微电子列为战略产业重点发展，国务院颁布了《国务院关于鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》(国发[2000]18号)和《国务院办公厅关于进一步完善软件产业和集成电路产业发展政策有关问题的复函》(国办函[2001]51号)。2014年6月，国务院印发《国家集成电路产业发展推进纲要》（发[2014]4号文），部署充分发挥国内市场优势，营造良好发展环境，激发企业活力和创造力，带动产业链协同可持续发展，加快追赶和超越的步伐，努力实现集成电路产业跨越式发展。2014年10月14日，工信部办公厅宣布国家集成电路产业投资基金（简称大基金）已经于9月24日正式设立。成立至今，大基金累积投入1400亿，撬动地方和民间投资超过5000亿。其中，2016年国家在微电子领域已经投入2600亿，包括武汉新芯1600亿和清华紫光1000亿。另外，大基金也带来了大量的外资投入，台积电在南京投资30亿美元，英特尔在大连投资55亿美元，联华电子在厦门投资13.5亿美元。
2016年教育部等六部门日前发布关于支持有关高校建设示范性微电子学院的通知(教高函[2015]6号)，支持北京大学、清华大学等9所高校建设示范性微电子学院，伟德源自英国始于1946、北京理工大学等17所高校筹备建设示范性微电子学院。此举旨在尽快满足国家集成电路产业发展对高素质人才的迫切需求。北航示范性微电子学院已经于2018年5月正式独立建院。
伟德源自英国始于1946面向国家微电子产业振兴的重大需求，充分发挥学校在航空、航天、信息方向的人才培养、学科建设、科学研究和社会服务的优势，积极建设国际一流的示范性微电子学院和微电子科学与工程学科专业。通过与国际著名的微电子企业合作共建教学体系，共建教学基地，共建师资队伍、共建产学研合作平台，为微电子产业培养全方位、多层次的具有国际竞争力和创新素质的工程技术人才，促进社会经济和谐发展，服务国家整体安全战略。
二、 培养目标及培养要求
（一）培养目标
结合学校人才培养的总体目标，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。培养微电子领域的领军人才和高端人才，围绕半导体器件、模拟集成电路和数字集成电路三个主要方向，系统掌握微电子专业的基础理论知识和工程实践能力，打通微电子产业链各个环节；理解国际规则，具有文化包容和跨文化沟通能力；具备系统思维、多学科知识交叉融合和迁移能力；具备创新性解决微电子领域不确定环境下复杂工程问题能力；具备工程伦理道德责任和尊重社会价值的意识和能力；具备组织及协作领导能力，具有批判思维和反思能力。
（二）学生核心能力
A 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和电子信息专业知识用于解决电子信息领域复杂工程问题。
B 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析微电子领域复杂工程问题，以获得有效结论。
C 设计开发：具有能够设计针对微电子领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素的设计开发解决方案的能力。
D 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对微电子领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
E 使用现代工具：针对微电子领域复杂工程问题，能够开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对微电子领域复杂工程问题的预测与模拟，并理解其局限性。
F 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和微电子领域复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
G 环境和发展：能够理解和评价针对微电子领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
H 职业规范：具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有人文社会科学素养、社会责任感，以及对航空航天的高度使命感；具有良好的身体素质和心理素质，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
I 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
J 沟通：能够就微电子领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达个人见解。熟练掌握一门外语，具有较强的听说读写能力，并具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
K 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
L 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。能及时了解微电子最新理论、技术及国际前沿动态。
（三）核心课程与核心能力规划关联图
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A
工程
知识
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B
问题
分析
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C
设计
开发
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D
研究
能力
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E
使用
工具
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F
工程
社会
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G
环境
发展
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H
职业
规范
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I
个人
和团队
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J
沟通
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K
项目
管理
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L
终身
学习
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| 工科量子力学
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| 数字集成电路基础
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| 微电子物理基础
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| 数字集成电路设计
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| CMOS模拟集成电路原理
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| 微电子器件实验
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| 微电子器件物理
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| 集成电路工艺原理
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| 数字电路高层次综合设计
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| 集成电路设计实训
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| 自旋电子器件及应用
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| 微纳器件制备实训
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| 认知智能芯片设计与实现
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| 生产实习
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| 毕业设计
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三、 学制、授予学位、学分分布
本专业课程体系按照微电子学科发展和产业需求，参照国际工程专业认证的相关要求，结合我院专业特色设计，突出不同学科的交叉融合，兼顾课程体系的系统化和个性化，兼顾学术型和工程型人才的培养。
在具体的课程设计上，大一的课程采用伟德源自英国始于1946信息大类的通用课程，采用大类宽口径培养的模式。大一的课程在信息大类课程的基础上添加了《集成电路导论》概论性基础课程，大二上学期在信息大类课程的基础上添加了《工科量子力学》、《工科基础物理》等基础课程，并逐步开展微电子科学与工程的专业课程。从大三开始，针对微电子科学与工程专业，设置相应的专业课程，从微电子器件、数字集成电路与模拟集成电路三个方面，进行全面的培养；在这个三个方面，掌握基础理论知识，并在具体的实训课程中掌握具体的工程实践知识；在大四的课程中，考虑到本研一体化的课程需求，特地设计了本科研究生的连接课程。
本专业实施完全学分制培养模式，基本学制4年，最长不超过6年。学生至少获得158学分才可授予微电子类专业学士学位。本专业的指导性最低学分框架如下。
微电子科学与工程专业年级指导性最低学分框架表
| 课程模块
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序列
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课程类别
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最低学分要求
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| 1年级
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2-4年级
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| I 基础课程
（55学分）
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A
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数学与自然科学类
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22
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9
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| B
|
工程基础类
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11.5
|
5
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| C
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外语类
|
8
|
0
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| II通识课程
（29.5学分）
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D
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思政类
|
4
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6
|
| 军理类
|
2
|
0
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| E
|
体育类
|
1
|
3
|
| F
|
核心通识类
|
2.5
|
3
|
| G
|
一般通识类
|
0
|
4
|
| H
|
博雅类
|
1
|
3
|
| III专业课程
（73学分）
|
I
|
核心专业类
|
0
|
62
|
| J
|
一般专业类
|
0
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11
|
| 小计
|
52
|
106
|
| 最低总学分
|
158
|
*创新创业学分：要求至少选修1学分。修读要求见《创新创业学分认定办法》。
**全英文课程学分：要求至少选修2学分全英文课程（外语类课程除外）。
